"Успех в любом деле зависит от мелочей!" По тому алгоритму можно организовать и десятки других творческих конкурсов: "Конкурс инсценированных анекдотов", "Вечер рекордов Гиннеса", "Конкурс непрофессионального мастерства", "Аукцион талантов", "Конкурс витражистов", "Кинофестиваль", "Конкурс частушечников", "Дурэстафета", "Конкурс рекламного плаката", "Мультлото", "Конкурс "Маленькая Марианна", "Парад космических войск", "Конкурс видеоклипов", "Комический цирк", "Конкурс рисованных фильмов", "Сказочный винегрет", "Конкурс танцевальных импровизаций", "Вечер в клубе детективов", "Конкурс инсценированной колыбельной песни", и просто "КВН".

Если вам повезет, и у вас в руках окажется пособие "Сто творческих конкурсов", составленное С. Афанасьевым и С. Комориным и изданное ИМЦ "Вариант", ваши познания о творческих конкурсах будут еще более глубокими.

Важную роль в процессе успешной социальной адаптации подростка отводится работе отрядного вожатого. Она также заключается в правильном, грамотном планировании смены и особенно первых дней называемых "организационным периодом". По отношению к нему существует поверье: "Как пройдет оргпериод, так пройдет вся смена."

Как в любых человеческих отношениях, так и в отношении с детьми, много зависит от первого впечатления. Поэтому к первой встрече с детьми вожатому необходимо готовиться заранее.

Первая встреча происходит за несколько дней до смены, на медосмотре. Медосмотр - это не только встреча ребят с врачами, но и знакомство с вожатыми. И здесь важно все. Нельзя забывать о русской поговорке: "Встречают по одежке...". Нужно продумать заранее свой внешний вид. Хорошо, если у вожатых загородного центра есть своя форма или какие-то ее элементы.

Что нужно успеть сделать на медосмотре?. Во-первых, понравиться детям. Очень важно, чтобы ребенок ушел с медосмотра в полной уверенности, что попал в самый лучший отряд, к самым лучшим вожатым. Для этого нужно постараться общаться с ребятами доброжелательно, стараясь снять напряжение, попробовать "разговорить" ребенка, узнать о нем побольше, ведь самая ценная информация о ребенке - это то, что он скажет сам.

Чтобы ребята не скучали в дороге , необходимо продумать заранее, чем их можно занять. Приготовить несколько игр. Это могут быть игры-кричалки, игры на знакомство и т.п. Хорошо, если вожатый умеет играть на гитаре. Необходимо заранее рассказать ребятам о загородном центре, куда ребята едут, о его законах и традициях. Если ребята напряжены, неохотно участвуют в играх, не нужно отчаиваться, это естественная реакция на незнакомую обстановку. Вожатый должен постараться "расшевелить" ребят. Не надо спрашивать: "Вы хотите играть?". Велика вероятность, что в ответ прозвучит: "Нет!". Лучше всего не давать им опомниться. Подростки с удовольствием играют, если умело их "завести". Главное - играть вожатый должен темпераментно, заразительно, уверенно, чтобы ребята не смотрели друг на друга и не чувствовали себя неудобно, а получали от игры настоящее удовольствие. Можно устроить для них пресс-конференцию с вожатыми.

После заезда в загородный центр ребята распределяются по палатам в это время вожатому необходимо пройтись по комнатам, проверить, как ребята устроились, узнать настроение детей.

Первый день - это знакомство с загородным центром, его традициями, законами, экскурсия по территории. Важны игры на знакомства, которые позволят ребятам расслабиться, почувствовать себя в непринужденной обстановке. Во время проведения игр с подростками вожатый должен внимательно следить чтобы никто не оказался в "глупом" положении, а наоборот должна быть установка на позитивное отношение друг к другу, на сотрудничество и помощь. Вечером можно провести огонек "знакомств", где ребята могут рассказать о себе и послушать других, но и в этом случае требуется положительный настрой идущий от вожатого.

Второй день - это уже более близкое и детальное знакомство. Здесь необходима творческая работа по группам. В первые дни ребята еще плохо знакомы,. поэтому им еще трудно общаться большими группами. В этот день возможно общее обсуждение дальнейших планов, рождение названия отряда. Подросткам очень нравится, если их отряд отличается от других. Какие-то отличительные знаки, атрибуты, свои кричалки - все это они придумывают с удовольствием, нужно только немного помочь им.

Хорошо если в первые дни после заезда организуются мероприятия информационно-рекреативного характера, не требующие напряжения сил и особых способностей. В этот период целесообразно отдавать предпочтение игровым формам, которые всегда доставляют ребенку радость, несут определенную смысловую нагрузку и не удручают своим однообразием.

К субъективным критериям адаптации. относятся уверенность в себе в ситуациях лидирования в коллективе, в различных вариантах социального взаимодействия, сознание социальной ценности своей личности, мотивация к достижению социально значимой цели, настойчивость ее реализации, ориентация на актуальные цели и потребности, опора на себя (самостоятельность, самоконтроль).

Ребенок - центр внимания и главный объект лагеря - должен быть уверен, что ему будет обеспечена защита в случае обиды, что его оградят от произвола, от непредвиденных обстоятельств, откуда бы они не исходили. Живя в коллективе, ребенок должен и иметь право принадлежать сам себе, и вместе с тем ощущать радость от своей причастности к коллективу. И чтобы гармония во взаимоотношениях ребенок - коллектив состоялась, их зависимость друг от друга предстоит сделать мягкой и ненавязчивой.

Период делового сотрудничества - главная потребность здесь - возможность ребят реализовать себя в отряде.

Задачи педагога:

• Забота друг о друге.
• Реализация ребенка через общественные отношения.
• Деятельность должна быть интересной, отвечать возрасту или проводиться по возрастным подгруппам.
• Налаживаются основы самоуправления.
• Содержание деятельности должно нести элемент новизны и неожиданности.
• Обязательно давайте оценки, определяйте места, подсчитывайте баллы. Но: победителями должны быть все.
• Подводя итоги дня, мероприятия, обязательно отмечайте успехи и неудачи (как общие в отряде, так и у отдельных ребят).

Период скрытых внутренних конфликтов. Зачатки этого периода лежат еще в оргпериоде, так как одни были удовлетворены жизнью в коллективе, другие - нет. Чаще возникает конфликт перспектив. Это выражается в равнодушии к деятельности и ее результатам, мелких ссорах и придирках, нарушении требований и предъявление претензий к бытовым условиям, питанию, формам мероприятий.

Чтобы способствовать единству отряда, необходимо:

• Вывести частные мнения и оценки из внутренней сферы на арену широкого демократического обсуждения.
• Добиваться единства оценок и мнений по наиболее важным вопросам жизни и отношений в отряде.
• Определить возможную ближайшую коллективную деятельность, актуальную в данной ситуации для каждого и для всех.
• Способствовать успеху деятельности.

Период морально-волевого напряжения. Главная потребность детей - преодолеть существование в отряде разобщения.

Задачи:

• Укрепить единство в отряде.
• Оказать помощь организационно и творчески усилиям в общей деятельности.
• Деятельность должна быть обязательно коллективной, творческой, личностно и общественно значимой, подчеркивающей единство отряда.

Период творческого союза. Главная характеристика: желание успеха в творчестве, поиск своего места в общем творческом процессе.

Задачи:

• Поддерживать организационно-творческих лидеров и содействовать их утверждению.
• Добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности.

Ребятам любого возраста очень нравится, если их отряд отличается отдругих. Какие-то отличительные знаки, атрибуты,свои кричалки,свой собственный, ни на кого не похожий способшагать - все это ребята придумывают с удовольствием, нужно только помочь им начать. Хорошобы впервый же день придумать интересное название отряда. Исходите из известной строчки"как вы яхту назовете, так она ипоплывет". Имя у отряда должно быть красивым, говорящим само за себя.Исходя из названия, можно оформить отрядное место.

Существует много формработы с отрядом. Одна из них - чередование творческих поручений (ЧТП).С ее помощью можно разнообразить ежедневную отрядную жизнь, организовать отряд и быстрее сдружитьребят.

Вначале смены отряд делится на постоянные группы. Это можно сделатьс помощью жеребьевки или игры. Например, с помощью социометрии или игры "лидер". У вас есть пять лидеров. Вы объявляете, что сейчас вы разделитесь на 5 экипажей кораблей. Называете пятерых капитанов. Капитаны встают в ряд и поочереди набирают себе команду. Сначала лоцманов,затем боцманов, радистов, коков, матросов. Последние - юнги. Лучше, если не один человек набирает группу,а первый - второго,второй - третьего и т.д. В этом случае вы учтете желание детей быть вместе, и группы, скорей всего, получатся равноценными. После деления на группы лучше провести сними маленькое КТД или просто дать небольшое задание. И уже потом объявить, что в этом составе группа будет работатьвсю смену. Пусть ребятаа выберут название группы,исходя из названия отряда, и командира,который будет следить за тем, чтобы никтов группе не был обижен,чтобы каждый был включен в работу. Также командир отвечает за выполнение поручения.

Поручения должны быть постоянными, в течение смены, но если ктото-то из них не срабатывает, его стоит заменить. Меняются поручения по кругу через день или каждый день, на ваше усмотрение.

Предлагаем вам следующие поручения для ЧТП:

• Группа "Хозяева". Эта группа в течение дня следят за чистотой в корпусе и вокруг него, приносит питьевую воду, разливает суп на обеде,принимает гостей если таковые есть.
• Группа "Уют". За период своей работы группа "Уют" должна внести какой-либо свой вклад в оформление отрядного места, сделать ее чуть-чуть уютнее, домашнее, красивее. Группа "Сюрприз". Уже исходя из названия ясно, что отряд не должен догадываться о том, нто задумала эта группа. В течение дня, или навечернем"огоньке" ребята этой группы должны удивить отряд каким-то приятным сюрпризом. Маленькое творческое выступление или подарки всем - все, что угодна. Может быть, у кого-то день рождeния - группа "Сюрприз" должна позаботиться о поздравлении. Группа "Мастер". Это ребята должны пополнить отрядный запас сувениров, которыми вы награждаете ребят входе отрядных дел. Пусть это будут 3-4 поделки, но они должны быть хорошо сделаны.
• Группа "Летопись". Чтобы о смене осталось долгаяпамять, можно вести летопись отряда. Группа, которая сегодня выполняет этопоручение, должна описать вчерашний день, красочно оформить страничку летописи........
• Группа"ЧП". Всех поручений не предугадать. Эта группа выполняет любое возникшее в ходе дня поручение. Готовит дрова для вечернего костра или рисует при. ветственный плакат к родительскому дню - это должен придумать вожатый...

ЧТП- это система работы. Если выберите эту форму, не забывайте каждый день час-полтора выделять на работу по группам и на каждой утренней планерке напоминайте группам, какое поручение они сегодня выполняют. Навечернем "огоньке" обязательно обсуждается работа каждой группы. Работа не должна остаться без внимания. Если вы решите ввести соревнование в отряде, то работу по ЧТП можно оценивать. Но соревноваться стоит, если вы можете в итоге что-то предложить победителям, как-то наградить их в конце смены. Лучше, если ребята будут работать не за баллы, а из ЧТО ТАКОЕ ОТРЯДНЫЙ УГОЛОК?

Много изменилось в жизни детей в лагере, но дети есть дети. Их по-прежнему интересуют успехи своего отряда, результаты спортивных и творческих мероприятий, любят они прочитать остроумные советы от воспитателей, сравнить оценки за чистоту в своей палате, узнать, какой сегодня день недели и прогноз погоды, кто из отряда и в чем сумел за прошедший день отличиться и что интересного будет в жизни отряда в ближайшем будущем. Об этом и многом другом ребятам рассказывает отрядный уголок. Его иногда называют и ежедневник, и информационник. Но смысл один - он отражает деятельность отряда и его участие в жизни лагеря.

Отрядный уголок призван: развивать активность ребят, разносторонне расширять знания, помогать в воспитании хорошего вкуса, учить культуре оформления, пробуждать интерес к жизни своего коллектива.

Отрядный уголок - это место, где постоянно работает отряд и стенд, отражающий жизнь отряда. Здесь постоянно представлены успехи и победы отряда, их фантазии, изобретательность, мастерство, это своеобразная газета, причем постоянно действующая, живая, творческая.

Отрядный уголок - это творчество Ваше и детей, но тем не менее, хотим дать некоторые советы, которые Вам помогут:

1. Уголок должен быть "говорящим", т.е. содержание и его рубрики должны меняться.
2. Уголок должен отражать различные стороны жизни отряда (самообслуживание, спорт, участие в лагерной жизни, награды, дни рождения, перспективы).

К заезду новых ребят в уголке снимаются все рубрики. И оформляются новые временные рубрики (необходимые только для оргпериода):

1. "Это наш лагерь" (краткие данные о лагере);
2. поздравление с приездом;
3. законы лагеря;
4. адрес лагеря;
5. наказ ребят прошлой смены;
6. первые песни, лагерная песня;
7. план на день и другие рубрики на усмотрение воспитателя.

В оргпериод можно провести конкурс на лучшее оформление уголка.

Творческая группа отбирает лучшие предложения, обсуждают и делают макет уголка в соответствии с новым названием и девизом, раскрывая идею содержания названия своего отряда.

В основной период смены отражается ежедневная деятельность отряда:

• соревнования,
• подготовка к отрядным и общелагерным мероприятиям, празд-никам,
• участие в творческих конкурсах, смотрах.
• подготовка к дежурству отряда, дежурство отряда,
• жизнь отряда
• поощрение детей.

В заключительный период смены может быть представ-лена рубрика LКак мы жили¦ с фотографиями или же мысли ребят о прожитых днях. Многие Воспитатели закрепляют рядом с отрядным уголком лист ватмана с надписью "А напоследок я скажу...". дети пишут на проща-ние друг другу и лагерю пожелания.

ВОЗМОЖНЫЕ РУБРИКИ ДЛЯ ОТРЯДНОГО УГОЛКА

• .... Календарь.
• .... План на смену (План-сетка, Дрова для костра - наши дела. Еще не вечер. Ни дня без прикола. Веселыми тропинками лета, Наша стратегия, Завтречко и тд.).
• .... Сегодня (Начни день со Sprite, Сегодня у нашего костра. Скучен день до вечера, коли делать нечего, А у нас сегодня.... New Da, Сегоднячко).
• .... Поздравляем (Гип-гип-ура!!!. Маэстро, музыка! Целуем в щечку.
• .... Спорт (От старта до финиша. Точно в кольцо. Наша стометровка, Назло рекордам, Физподготовка).
• .... Режим дня.
• .... Список отряда (Знакомьтесь, это мы; Наша тусовка; Ба, знакомые все лица).
• .... За бугром (В других отрадах. За горами, за долами, А в это время у соседей).
• .... Наша песня (А мы поем..., А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер. Музыкальный граммофон).
• .... Наш адрес (Где нас найти. Приезжайте в гости к нам).

Для педагога ВАЖНО:

• Подведение итогов смены с детьми
• Анализ смены с напарником
• Планы на будущее
• Оформление итогов
• Настрой детей на лирический, но оптимистический лад